——人教版初二英语Unit22(Lesson85)一课的教学设计与反思

山东省聊城市东昌府区许营一中    徐长春     翟书芹

一、引言

如何将素质教育贯穿与课堂教学中一直是外语教学工作者探索的话题。《新标准》以素质教育和学生的发展为宗旨，以培养学生的综合运用语言能力为目标，根据外语教学的规律和我国外语教学发展的现状与需求，力求从教学观念、目标、内容、策略、手段和评价进行重大改革。

面对教育改革和新《标准》的实施，教师首先要转变观念，改进教学方法，正确处理好新《标准》和教材之间的关系。课堂教学要建立一种互动的、新型的师生关系，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

下面笔者联系人教版初中英语第二册Unit22 The sports meeting  Lesson85一课的教学设计与课堂教学活动，对如何将新《标准》的理念融入课堂教学做下列探讨：

二、教学内容分析及对教材的重新组合

本单元以学校运动会（The sports meeting）为话题，教学形容词、副词的比较等级、有关“祝贺（Good wishes and congratulations）”的日常交际用语、单词及一些习惯用语和固定搭配，同时还复习动词的过去式。

Lesson85的第一部分通过女子百米、男子跳高和女子跳远的成绩比较，介绍了副词比较级的句型：run faster than …, run fastest of all; do better than …, do best of all;jump higher/highest/farther/farthest等；第二部分介绍了参加何种体育项目的表达方式：Which sport are you in ?和日常用语Bad luck! 为了便于学生接受教学内容，增加教学的趣味性，我把课文的第二部分内容渗透到第一部分中进行讲解，先介绍体育项目及学生如何参与的表达方式，让学生对体育运动项目有一个感性认识，再重点教学学校体育项目的成绩比较。

三、教育理念和教学方式

1．“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，做学生学习的组织者、促进者、合作者。在对待师生关系上，强调尊重、欣赏。尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，学会欣赏他们；在对待教学上，新课程强调帮助、引导。帮助学生反思自我；寻找、收集和利用学习资源，帮助学生发现他们所学的个人意义和社会价值，做学生健康心理、健康品质的促进者、催化剂。通过恰当的教学方式引导学生自我调适，自我选择。

2．采用“复习——导入新授——操练——应用”的模式展开教学，遵循以教师为主导、学生为主体、精讲精练的教学原则，运用启发式、讨论式和操练式进行教学，并利用多媒体课件等现代教学手段，尽可能挖掘现存教学资源，增加课堂的趣味性、实践性。培养学生听、说、读、写等基本技能。通过分组合作，培养他们的合作精神和自主探究。

3．教学评价方式：

（1）         通过学生的课堂表现，及时给予鼓励、强化、指导和矫正。

（2）         通过创设体育运动会情景，充分发挥学生的创造思维，

（3）         通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。

（4）         学生互动及自我评价相结合。在创设运动会情景进行Pairwork过程中不同层

的学生互相探究，互相学习，互相促进。在课后小结中，引导学生做自我反思，自我评价。四、教学/学习目标及其相对应的课程标准

1．       能掌握hold a sports meeting, race ,100—metre race, win, high jump, long jump, neck, 和Which sport are you in? Bad luck!等体育运动项目的基本单词和句型，进行较为完整的体育运动对话，把语言知识和语言技能有机的结合起来。

2．      能学会fast, strong, high等形容词、副词的比较级、最高级的规则变化形式；能掌握good, much, far等词的不规则变化形式。

3．     通过创设运动会情景进行会话，与学生生活实际相联系，激发学生学习英语的兴趣，形成积极参与、主动与他人合作交流的意识，培养学生的爱国主义情怀。

五、教学准备

  多媒体网络教室、计算机、课件

六、教学和活动过程

1．教学准备阶段

播放课件，让学生聆听声图并茂的英文体育歌曲《巴比伦》，激发学生的学习兴趣，让他们进入浓厚的体育运动的英语世界。

2. 教学过程

本课为一课时，需40分钟完成，具体教学过程如下：

Step1: Revision(复习)

  播放课件，在屏幕上展示一首小诗：

Good, better, best

Never let it rest

Till good is better

And better best

（1）         让学生有节奏地阅读这首小诗，并让几个学生分别用“strong”“high”来替换“good”进行练习，稍后，在屏幕上分别显示替换后的小诗。

（2）         问学生“What does ‘better,stronger,higher’mean?”,学生回答后，在屏幕上显示它们的中文意思。

说明：通过一首琅琅上口的小诗展开复习，激发了学生的学习兴趣，同时复习了形容词、副词的比较级、最高级，培养学生“better, stronger, higher”的奥运精神。

Step2 Presentation(导入新授)

（1）         播放课件，在屏幕上显示体育运动项目图片及短语“the 100---metre race , the high jump, the long jump”,让学生跟读学习它们；

（2）         两人一组，互相问“Can you do it?”，操练表演这些体育运动项目；

（3）         引入句型“Which sport are you in today?”，进行如下pair work:

A: Which sport are you in today?

B: I’m in…

A: Good luck to you.

B: Thanks.

(4) 扩展学习其他体育活动项目“diving, boxing, marathon”，重复以上（1）（2）（3）步；

（4）         在屏幕上显示“一足球运动员脖子受伤”的图片，师生进行如下对话：

T:  Look at the picture, what are they doing?

S:  …(They’re playing football.)

T:  Now, look, one man fell on the ground and hurt his neck.

S:  Bad luck.

(6) 让学生两人一组用“foot, back, leg, arm”进行替换练习，并让一组学生到屏幕前表演对话（课文中第二部分）

说明：通过pairwork 进一步启发学生的思维，活跃课堂气氛；此外，简单的对话，为本课第一部分听力做好准备，教师对他们进行积极地评价和赞赏，调动他们积极的情感。

Step3 Presentation(新授)

<一>、导入课文第一部分

（1）         播放课件，在屏幕上出示“一个学校举行体育运动会”的图片，拉开了观看体育运动会的序幕，同时，引出教学短语“hold the sports meeting”.

（2）         播放动物运动会“an elephant, a horse, a leophard”赛跑的动画，教师展示如下句型：

The elephant runs faster. The horse runs faster. The leophard runs fastest.

师生之间展开问答：

T: Who was first?

S: …(The leophard.)

T: Who was second?

S: …(The horse.)

T: Who was third?

S: …(The elephant.)

T: Who run fastest of all?

S: …(The leophard.)

说明：通过动物运动会的操练，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习作好铺垫。

<二>、新授课文第一部分

（1）          提出问题“Who won the race? Who was first? Who was second?”,播放第十四中学运动会“the 100—metre race”的录音剪辑，观看一遍后，让学生回答问题，教师核对答案，再让学生跟读一遍；

（2）          用相同的方法操练第十四中学运动会“the high jump, the long jump”的录音剪辑；

说明：在播放课件之前，提出三个问题，让学生带着问题有目的地听，锻炼学生的听力；此外，通过课件把第十四中学运动会实况栩栩如生地展现在学生面前，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

Step4 Conservation(归纳、板书)

教师启发学生思考“What did we learn?”，引导学生回忆本节课所学到的内容，然后，在屏幕上显示板书内容：

                  Unit22 The sports meeting

                        Lesson85

good   better   best            fast   faster   fastest

      strong  stronger  strongest       high   higher  highest

      hold the sports meeting           the  high  jump

      the  long  jump                the 100---metre  race

      Which sport are you in today?

      I’m in …

Step5 Practice

   播放课件，在屏幕上显示当堂达标练习题，边让学生抢答，边核对答案。

说明：一方面，学生进一步巩固了本节课的重点内容；另一方面，教师可及时查漏补缺，弥补课堂教学中的不足之处。

Step6 Homework

让学生写一篇体育运动会的报道。

说明：留给学生课后进一步自主探索的空间。

七、课后反思

本节课紧紧围绕运动会这个环节，充分挖掘了学生的潜能，发挥其观察力、想象力。把语言与实际相结合，做到了学以致用，学生的积极情感被充分调动了起来；教师起到了课堂的组织者、指导者和促进者的作用。但是，我认为这节课仍有两点不足之处：其一：单词的讲解比较零散，应集中学习本节课的重点单词、短语。如：短语hold the sports meeting应在学习体育项目的时候讲解。其二：没能适时安排学生进行充分的讨论。如：在播放课件动物运动会时，应该让学生先讨论如何用fast faster fastest 或slow slower slowest来描述动画内容。

总之，作为一名英语教育工作者，如何将新《标准》融入到课堂中，树立新的教学理念，将是一条漫长而曲折的道路。今后，我一定不断探索，不断创新。

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朱丽华老师：

   您好！我叫徐长春，系山东省聊城市东昌府区许营一中的一位英语教师，我已于2005年2月18日把我和翟书芹老师共同制作的课件光盘用特快专递的方式邮寄给您。现把本课的案例反思或教案发送给您，参与优秀教案评选。并希望您能于百忙中抽时间修改一下，殷切希望能在贵中心期刊上发表！谢谢！

       祝    万事如意              

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