Module 1

一、模块教学建议

语言功能：正确表达数字

学习任务：十几和几十的数字 I’ve got…

运用任务：准备描述事物数量，会正确、恰当的运用这些数字表达自己的思想。

模块分析：这一模块在Unit1，用不同颜色积朩的摆放，引出了13-20的几个数字，在 Unit 2又通过游戏自然呈现了20以上的几个数，并在一首chant中引出几十的表达方法。在处理两个单元时，从一开始就应该注意十几与几十表达法的联系与区别。

二、活动建议

活动1：找伙伴

活动目的：练习13—19的数字和Have you got…？句型

活动准备：准备若干张从13-19的卡片，（根据班上人数，可写英文数字）

活动过程：让同学们用Have you got---？来寻找自己的伙伴，如拿13卡片的同学要问Have you got thirteen? 直到找到另外一个拿thirteen卡片的同学后两人坐在一起，谁最先找到谁获胜。

活动2：抢椅子

活动目的：练习20——90的数字

活动准备：准备2套从20-90的卡片

活动过程：找两组同学比赛，放一凳子，围成圆圈，念twenty, 两个拿twenty 的同学要抢凳子，谁先抢到凳子的获胜。

活动3：对数

活动目的：熟练练习100以内的数字

活动准备：两套从1-49的卡片，与平时的纸牌大小一样。

活动过程：把班上分成两组，每组选一张牌，大声读出，两组轮流说出得数，每说对一个加1分，最后评出获胜队。



Module 2

一、模块教学建议

语言功能：会描述方位

学习任务：Excuse me……Where is the ….., please? Go straight on….

运用任务：会询问自己不知道的路线，并会为别人指明路线

模块分析：本模块Unit1通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法，Unit2通过活动和chant继续练习指问方法。

二、活动建议

活动1：传宝图

活动目的：练习left、right以及数字

活动准备：一个小纸团

活动过程：学生围一个圈把宝图教传给一个同学，老师发口令，“right thirteen”这位学生要向右依次开始传，直到第十三个学生停止，然后再发口令“left six”等，谁传错，谁出局。

活动2：找单词

活动目的：练习简单的描述路线

活动准备：一张挂图，画有

的图案。

活动过程：挂图最顶端标上数字，告诉学生每个数字代表一个单词，并告诉学生都有哪些单词，如学生问：“Where is the cat?”一个同学在看到你写有单词图给另一个同学描述，如果找正确对应的数字胜。

活动3：找礼物

活动目的：练习问路指路

活动准备：教室的桌子打乱，摆成各个形状的转弯或道路。

活动过程：找一个同学，告诉他全班同学要送礼物给他，他不许看，其余同学指礼物，藏在一个桌凳里，这个同学只能听指令，去找，找对就归他。



Module 3

一、模块教学建议

语言功能：表达正在进行的动作

学习任务：What are you doing? I’m verb+ing.

运用任务：会表达自己或别人会做什么，并会询问对方正在做什么

模块分析：本模块Unit1用照片呈现了几位小朋友正在做什么，Unit2 通过情景，父母寻问孩子在做什么，为我们创设了正确运用现在进行时情景。

二、活动建议

活动1：懂礼貌

活动目的：复习所学动词或词组

活动准备：收集正在学习的词或词组

活动过程：告诉学生凡加“please”的词组，都可照做，不加“please”没有礼貌，就不做，如“take pictures, please”学生都要做，“sit down”就不能做了，谁错谁出局。

活动2：口形传话

活动目的：练习What are you doing？及动词

活动准备：一大块不透明的纸或布

活动过程：找一个同学到前面，用纸或布遮住这个同学的身体，他可以任选一个动作去做，再让另外一名同学站在一定距离外去问“What are you doing？”，被遮住身体同学所做动作不能让另一个同学看到，但可以用英语发音口形传递，这个问的同学要说出该动作，如说对这个蒙眼的同学要说：“Yes I’m…..”，即算获胜。

活动3：好记性

活动目的：描述别人正在做什么。

活动准备：画出Daming, Amy, Lingling, Sam都正在做某个动作的一张图。

活动过程：把画有几个人物的图片呈现给同学们，时间要短一晃而过，问：“What is Sam doing”，让同学们凭记忆来回答。



Module 4

一、模块教学建议

语言功能：会寻问描述别人正在做什么

学习任务：What is she/he doing?He/she is….What are they doing ?They’re……

运用任务：会描述图片中的人物正在做什么或自己的同学、家人正在做什么

模块分析：通过Unit1的学习，让同学们在对动作的复习基础上，学会描述图画中的一些人物情景，Unit2 让学生学会询问他人正在做什么。

二、活动建议

活动1：转圈圈

活动目的：练习动作

活动准备：四把椅子

活动过程：找五位同学，边放音乐边发口令，让学生听口令做动作，学生开始抢凳子，没抢到的退出，并去掉一个凳子，直到最后两个

活动2：木偶人

活动目的：练习What is she/he doing? He/she is ….?

活动准备：英语歌曲磁带一盘

活动过程：找四到五位学生，其余学生背对他们，让他们听音乐连续做自己想做的动作，音乐停，动作要定格，让其余学生转过来，问：“What is he/she doing？”让同学生们根据学生现有动作来猜测，答完后，再用“What are you doing?”来核实，如正确即获胜。

活动3：猜猜看

活动准备：无

活动过程：找一位同学到前面蒙上眼睛，再找三组（每组2-3名同学）每组做一个动作，并且其余同学要做出解说，如一组做跑的动作，其余同学就说“running,”，三组都做完后，问被蒙眼的同学其中一组同学正在做什么“What are they doing ?”这位同学要根据刚才同学的解说来回答“They’re …”如果说对就获胜。



Module 6

一、模块教学建议

语言功能：询问能力

学习任务：Can you run fast? Yes, I can. Can he/she jump? No, he/she can’t. You can’t run fast.

运用任务：调查同学们能参加什么体育项目，能演奏什么乐器，能表演什么文艺节目，能画什么动物等；说明自己的才能；说明他人的才能。

模块分析：Unit1宜通过动作、画图的方式让学生了解平常运动时所使用的表达方式，并初步了解怎样用英语表达自己的能力。Unit 2主要是帮助学生能陈述日常生活中的活动和练习，重点练习自己和他人具备的能力。

二、活动建议

活动1：告知大家我能行

活动目的：呈现和练习can, can’t,培养学生的观察和反应能力。

活动准备：单词卡片：I can, I can’t,活动时分别贴在教师两侧的墙上。

活动过程：教师首先呈现单词卡片，让学生跟读；告诉学生can, can’t,分别代表能做到的和不能做到的，请同学们根据教师出示的单词卡片（swim, play football, row, ride a bike…）以及动作演示来判断自己能否做到，如果可以请指向正确的地方并大声地说I can,反之，则说I can’t。

活动2：你知道吗？

活动目的：巩固和练习询问别人能力的语句，增进同学间的相互了解。

活动准备：学生自制的表示动作的画

活动过程：请学生每人课下画出自己能做到的事情的图片（学生也可剪画），然后拿着自己手中的图片与自己的同桌互相猜测，Can you run fast?…自己具备的能力别人不一定具备，在猜测的过程中，增进同学间的了解。

活动3：选拔生活小明星

活动目的：巩固和练说询问与陈述能力的语句

活动准备：复习有关说有动作的词汇。

活动过程：教师告诉学生今天要进行选拔生活小明星赛。每位小朋友都可以上台自荐，一举教师的要求动作，既要完成自己的表演用英语描述是某项活动，又要用英语描述自己的能力，能完成教师要求的，就能获得生活小明星的称号。

Module 7

一、模块教学建议

语言功能：谈论计划，谈论旅行。

学习任务：We’re going to go to Hainan tomorrow. We’re going by plane. I’m going to swim in the sea.

运用任务：用英语向他人说明你的旅行计划，说明自己的看图寻宝计划；说明自己作为本周英语小组长的工作计划。

模块分析：Unit1主要是讲解自己的计划怎样用英语表达，可用拆分句子的方法学习新句型…be going to …Unit 2在学习be going to 的基础上，学习描述某地有某物。

二、活动建议

活动1：画画说说

活动目的：练习说I am going to …的句型，培养学生的表达能力。

活动准备：动物单词卡片：cat, dog, duck等，并复制若干套，活动时每小组一套。

活动过程：让学生画出自己想去的地方或者想做的活动，然后与同桌说一说I am going to…，说过之后互相交换，然后把画好的图片张贴到墙上，让全体学生一起练习。

活动2：摘果子

活动目的：巩固和练习I am going to …的句型。

活动准备：教师自制的张贴画，每个张贴画上都有一个地方或者一种活动。

活动过程： 将全体学生分为两大组，教师画出一棵果树，果子上有地名，有活动，有吃的…，请同学们依据教师的要求，说出自己要去得地方，要带的东西，要做的活动…，看看那一组摘的果子多，就获胜。

活动3：制定计划

活动目的：巩固和练说他人的计划。

活动准备：教师制作的表格。
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家庭成员	活动地点	活动内容

活动过程：告诉学生，寒假到了，让学生为自己家人制定一个旅行计划。以上的表格可用简单的英语来描述，或用图画来表示，对于能力较强的学生，教师克要求他们用英语来表达。计划完成后，可在小组组内交流，比比谁的旅行计划制定的好。

Module 8

一、模块教学建议

语言功能：描述计划；谈论体育活动

学习任务：We’re going to have a sports meet next week. What are you going to do in the sports meet? I’m going to run 100 meters /do high jump. I ’m going to train everyday. 运用任务：向他人介绍一处值得去旅行的历史古迹；根据图片介绍场景，让同伴猜一猜是哪一处历史古迹。 模块分析：Unit1宜通过幸运闯关，做做猜猜等形式的活动来学习体育项目的名称。Unit 2 可以通过运动会报名的方式进行练习。

二、活动建议

活动1：幸运52

活动目的：巩固和练习体育项目的英文名称，培养学生的表达和合作能力。

活动准备：单词卡片：high jump, long jump等.或者将这些做成课见进行演示，可以有效提升学生的 兴趣。

活动过程：把学生分成若干小组，屏幕一幅一幅图片出示，学生A和学生B上台前进行猜测，一人依据图片做动作或进行表达，另一人依据动作说单词，相同时间呢内，猜度者获胜。

活动2：运动会报名

活动目的：巩固和练习陈述与询问将要选报的体育项目。

活动准备：复习再Module6中学过的能力表达方式，学生自制的运动会报名表。

活动过程：告诉学生校运会马上要开始了，请同学们依据自己的特长抓紧时间报名，在报名的同时 ，要描述出自己具备的能力，依据能力，准备报什么项目参加比赛。I can run fast. I am going to run 100 meters.



Module 9

一、模块教学建议

语言功能：谈论食物，请求允许。

学习任务：Can I have some sweets/biscuits/fruit/bread? There aren’t /isn’t any sweets/soup. 运用任务：询问是否允许自己得到某种食物；说明是否还有某种食物；把课文用课本剧的形式表演出来。

模块分析：Unit1 Unit 2

二、活动建议

活动1：我的愿望

活动目的： 通过活动，描述出Can I have …的句型，培养学生与人交流的能力。

活动准备：表格

我的愿望

愿望内容	或

活动过程：让学生制作一个表格，填上自己最想做的事情，可用简单英语也可用图画来表示。制作完毕后，带着表格在小组里或班上用Can I …?的句型与同学交流，若得yes的回答就在表格上画 ，若是no就画 ，看谁的愿望实现的多。

活动2：火眼金睛

活动目的：练习there is /are …句型的使用，培养学生的观察和反应能力。

活动准备：画好的两个圆圈，园内有食物类的单词卡片，在园的上面由there is, there are .

活动过程： 在教室的墙上贴上两个准备好的食物圆圈，让学生用各自圆圈上的英文提示来进行描述如：There is a…There are some …,描述得多的同学就是今天的火眼金睛。

活动3：我的教室

活动目的： 巩固和练习there be 句型的使用。

活动准备： 复习学过有关教室的物品名称。

活动过程： 告诉学生我们要进行履行小小主人的职责，运用there is …,there are…的句型向别的班级的小朋友介绍一下我们的教室及设备。如：There is a TV. There are some new desks.



Module 10

一、模块教学建议

语言功能：谈论时间，谈论月份。

学习任务：There are five birthdays in January (February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December)

运用任务：参加用英语说月份的比赛游戏；调查全年不同月份当地的天气状况；调查全年不同月份同学们最喜欢的体育运动。

模块分析：Unit1主要是巩固there be句型的同时，学习1-6月份的表达方式。Unit 2 学习7-12月份。

二、活动建议

活动1：我们来交换

活动目的：巩固和练习月份的英文单词。

活动准备：十二个月份的单词卡片。

活动过程：让12位学生上前举着各自的卡片，说出各自的月份单词并记住，当老师说出任意两个月份的时候，持有这两个月份的同学快速交换，持续进行。可以大面积的操练月份。

活动2：Chain game

活动目的：熟悉生日的表达方式。

活动准备：

活动过程：把学生分成若干小组，每一组的第一位同学介绍自己的生日，爹热要介绍第一位的生日还要说出自己的生日，以此类推，最后一个学生要站起来说出前几位同学的生日，还要说出自己的生日，考验学生的记忆能力及反应能力。

活动3：你知道父母的生日吗？

活动目的： 通过询问，掌握月份的表达方式，同时教育学生要孝顺我们的父母。

活动准备： 调查表格

活动过程：让学生填写自己父母的生日，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况，在父母生日带来的日子里，我们能为父母做什么。