温柔的“惩罚”

我们总是希望学生少犯错误，这十分正常。但是在潜意识中，我们往往希望学生一点错误都都不犯……
    “什么是孩子？孩子是生命的一个阶段，是处于十分重要、宝贵但自己并不完全清楚其价值的生命阶段，是缺乏生活经验、各方面都处于形成状态的生命阶段，也是充满多方面需要和发展可能、充满活力与潜力的生命阶段，这个阶段的特点是急于表现，而且表现的方式有时还有些荒唐，甚至会令我们头疼……”——摘自《美丽的错误》
     但是，只要孩子没有走上歪路，一些小的错误或不足是可以原谅的。
　　 先哲教导我们：错误是创造的开始，不足是前进的动力！关键是我们如何面对学生的错误与不足进行正确的引导，于是我想尝试着写一个系列——温柔的“惩罚”　！

温柔的惩罚

    陶行知四块糖果奖励犯错的孩子及时认错的故事，何尝不是一次温柔的惩罚，没有严厉的批评，没有冷漠的不理，恰到好处的让孩子明白道理，认识错误。

一、 君子协议　
　已经接近期末，紧张的复习渐渐拉开了序幕。一日，我高高兴兴来到教室，那些学生看看满脸阳光灿烂的我，窃窃私语了起来，并也偷偷乐着。我一声响亮的“上课”，学生“刷”的起立，待师生问好完毕，我立即进入了教学状态。可真是奇怪，今天这帮家伙为何如此不安分？或许是贪玩的心还没收回吧？也或许是因为我走进教室时的好心情使“严肃“二字不见了踪影，使我的威严打了折？偶然间一瞟，发现第四组一女生拿着铅笔盒玩的不亦乐乎，故意给她提个简单的问题，她果然不知所云。哎，她的眼里只有她的铅笔盒，哪还有我刚才所教的内容呢？
   　为了“杀鸡敬猴”，我立马来个下马威，没收没商量。对她的一脸委屈、一脸不甘、敢怒不敢言，我视而不见。我可不愿意为一个学生而放弃整个课堂。此时，教室里安静了许多。
   　下课铃声刚刚敲响，我请那位女生随我到办公室。我随手打开她的铅笔盒，数一数，好家伙，大大小小文具用品共16件，掐指一算，离期末考试也差不多还有十来天。于是我灵机一动，为何不来份“君子协议”，让她用实际行动来“赎回”她的文具，也正好给她一个改正的机会。随即我和她商量，并且草拟了以下协议：

          甲方：徐晓桐     　　　　　　　　　　　　　乙方：钱老师
    今日徐晓桐因课上玩文具而被钱老师没收，经双方协议决定：文具盒内共计大小文具共16件，徐晓桐认真上好一天数学课就可以赎回文具一件，计满16天为止，若哪天课上还有开小差、做小动作的情况，当天不得赎回文具；若哪天表现特别好，可以多赎回文具一件。在此期间，文具可暂时由徐晓桐本人保管，由钱老师和全班同学共同监督执行，此协议即日实行生效。
 甲方签名：                        乙方签名：              
                                                            2002．12．20

    写完这份协议，徐晓桐破涕为笑，她的脸上已经没有了不服与委屈的踪影。另外，这份“君子协议”在教室里公开宣读并且张贴在教室里，这“损招”还挺有效