我2006—2007年担任新潭中学三（2）班主任，2007年中考三（2）班18人考上阳春一中，23人考上阳春二中。我自觉遵守法律法规，全面贯彻和自觉执行党和国家的教育方针，树立正确的教育观、人才观、质量观。在班级管理中，我能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我在班级管理中注重做好常规管理工作，创建了班级文化的新概念

一：制定好班级工作计划及班级规章制度：严格执行《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行为准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，以教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”。的要求“三多”即多观察――掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”――要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发成才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向

二：安全教育，我已形成一个完整的体系，而且特别注重实践训练。对学生的安全教育从始致终抓好抓细，安全教育成为每天必考课，让安全教育贯穿教育的始终，以引起更多人对安全的关注。事实上，在安全教育，尤其是交通安全教育方面，是最能影响孩子的，我们一定要认识到这一点，才能更好地给孩子教会安全学习、安全生活！

三：选好班委带好班子，有了好班委就会有好班子，众人选出的班干，有了好班干班主任就有了特力助手，班级的工作就迎刃而解，该班级在生活纪律和学习等诸方面表现较好。无论是上课或是午休时间都比较安静。作息时从无吵闹现象，能做到动中有静、静中有动，是全校学习之楷模。在学习上该班也不例外，同学之间互相交流，团结互助，共同探讨，自主学习，学习气氛浓厚，以点带面、全面提高，学习效果显著。为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，引进竞争机制。我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，开展了“班委”竞赛活动，让学生上台参加竞选演讲，鼓励大家自组班委，实行值周班委制，定期评选出“最佳班委”。开展了“比比谁的素质高”班级十项评比活动，设立了光荣榜，实行每天一表扬制度。值周班委如八仙过海，各显神通，许多平时不起眼的学生管理出色，威信与日俱增，令人刮目相看。同时鼓励学生在班级活动中展示课外所学的专长，使班级活动变得有声有色。”同学们互相竞争，你追我赶，呈现出一派积极向上，具有良好竞争氛围的班级面貌。在学校是公认的文明班级，在学校的“纪律、卫生、两操”三项评比中获得第一名。

四：尊重家长，主动与家长沟通，认真听取家长的意见和建议，积极取得家长的支持与配合，礼貌对待家长，经常与任课教师、家长取得联系，协同对学生（特别是后进生），进行学习目的性教育，激发学习兴趣，教给学生科学的学习方法，鼓励学生在学习上互相帮助、互相竞争，营造良好的学习气氛。

五：建设班级文化：“争当楷模，超越自我，共同进步”，出色的班级文化，把三〈2〉班有机地融为一体，并获得了较好的成绩。后附表。作为班主任，我的一个特点是建设班级文化，可以说我对班级的理解上升到了新的高度，我一手抓德育，一手抓教学，德育方面，我提出了建设班级文化的概念，以"诚实守信，孝顺父母，勤奋好学，争当楷模，超越自我，共同进步” 为立班基础。我所带的班，班风正、学风浓、作风好、成绩好。被评为校优秀班级、先进班级、三好班级。“争当楷模，超越自我，共同进步” 是学生的精神核心，再结合每天一句名言，学生的精神是饱满的，上进的！

我认为学生是时代的产物，他们虽然有这样那样的不足，却有很大的可塑性，这正是教育的着力点。我着重解决了两个核心问题：一是提高学生的思想认识水平，二是传授给学生得当的学法，这两者的关系是相辅相承的。 工作核心是改造学生的思想，帮助学生树立远大理想，强化学生的责任意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思考，教会学生学习方法。启发学生终生学习自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话，心中培养学生的人格、人品才是重中之重。惟其如此，学生在人品、人格、文化素养方面表现的尤为突出，也可以这么说，正是由于学生人格的完善，班级的成绩才如此突出，儒家的仁、义、礼、智、信深深的影响了我，把"己所不欲、勿施于人"、"君子泰而不骄，小人骄而不泰"、"君子和而不同，小人同而不和"等等言论，内化为自己的人生信条。另外如"老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼"等等。 另外《孙子兵法》中的 "故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜"、"故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备，则无所不寡"内化为学生的学习和做事的思想，对学生自主学习能力的提高无疑起到了推动作用。 人格核心是：1、设身处地的为他人着想2、爱人，尤其同情弱势群体3、通过自我完善提高个人能力，进而通过对社会的贡献实现个人价值4、坚韧不拔。 正是以这种人格，书写自己的人生，也以自己的人生态度潜移默化的影响我的学生。 对班级的无私奉献，深深地打动了每个学生。学生为班级奉献的精神也在班级内开花结果。班级的许多工作都是学生自愿去做，如班级放学后需要有一些同学清理卫生，我问哪个同学愿意去做，同学们都抢着举手。学生们也为打扫卫生的同学着想，每天放学，打扫卫生的同学反而无事可，。因为同学们已经学会注意维护班级的卫生。正是这样，学生的责任感就一点一滴地培养起来。非常注重培养学生的感恩意识，一年中所有的节日我最重视的是母亲节和父亲节，还通过召开主题班会开展了为父亲做一件事，为母亲洗一次脚的活动。许多同学在班会上说自己为母亲洗脚的感受时，都忍不住流下了眼泪。给同学算过一笔帐，即使母亲每天做两顿饭，十五年下来一万三千顿，这样的深情我们用什么来回报。学生都知道，最能触动我一句格言是："树欲静而风不止，子欲养而亲不待。" 从对父母的感恩开始培养学生的感恩意识，进而推广到同学、老师、甚至是自己曾经帮助过的人。正是这种感恩意识的培养，使学生学会了博爱，使学生学会处处为他人着想，强化了学生做人的责任感，懂得爱人。多年的教育实践，我认识到劳动最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的许多闪光的品质都从劳动中来，如朴实、坚忍、不劳无获等等思想。学生还能从劳动之中学会安排工作的顺序，进而形成安排学习的能力以及动手能力，而这些正是当代教育缺失的重要环节。我非常推崇毛泽东关于劳动的思想，以及陶行知先生的"流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。与家长携起手来安排学生家务劳动，教育学生为父母分担责任，体会父母的艰辛，培养学生热爱劳动的精神。许多家长在这一点上都十分感动，教会了孩子怎样做人。班中每位学生都有心灵成长日记，这些日记我都要亲自批阅。这些日记成了学生心灵沟通的桥梁。许多同学都说心灵成长日记是自己高中生活的一笔财富。批阅学生心灵成长日记的做法，受到了学校的肯定，作为经验在班主任会交流。

六、争做学习型教师 勇当教育理论的实践者 
　　我始终相信,优秀的人才,必定首先是个善于学习的人。我的一切爱好几乎都围绕工作展开，最爱看的电视台是中央十台，最爱看的电视节目是"当代教育"，最爱读的书是心理学。因为知道，爱学生还要会爱，必须努力提高自己。要调动一切可以调动的力量，努力完善自己。教师的思想水平一定要高于家长，否则家长怎么会放心地把孩子交给你。现在有些家长的文化程度不高，在不久的将来，随着家长们文化水平的提高，如果我们过早的故步自封，未来十年内，我们这批自诩为走在时代浪尖上的青年教师，只能成为新时代之乎者也先生，马列主义老太太，会被时代无情淘汰。 我深刻理解《 中学教师师德公约》，不从事有偿家教，不做其他违背师德和行风建设的事。

（2006—2007）学年三〈2〉班比赛获奖和中考情况一览表